Структуры данных

Многообразие путей и форм познания мира.

Познание - творческий процесс получения и постоянного обновления знаний, необходимых человеку.

Научное познание.

Научное познание

Основные характеристики: 

• существенность
• объективность
• строгая доказательность
• систематичность
• строгое использование средств получения знания
• практичность

Эмпирический уровень научного познания

Эмпирический  уровень научного познания заключается в установлении фактов, их первичной группировке, выведении так называемого «эмпирического закона». На эмпирическом уровне исследователь имеет дело с реальными объектами, свойства которых не контролируются сознанием. Задача эмпирического уровня – их выявление и описание.

Методы:

• Наблюдение - метод научного исследования, заключающийся в активном, систематическом,целенаправленном, планомерном и преднамеренном восприятии объекта, в ходе которого получается знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемого объекта.
• Сравнение
• Эксперимент
• Анализ и синтез
• Индукция- способ исследования или рассуждения, характеризующийся переходом от частного к общему, от отдельных фактов и явлений к общим выводам,законам  и гипотезам; и дедукция - переход от посылок к заключению, опирающийся на логический закон, в силу чего заключение с логической необходимостью следует из принятых посылок.
• Аналогия и классификация.

Теоретический уровень познания

- разработка мысленных моделей изучаемого процесса, призванных обобщить и объяснить имеющиеся факты и эмпирические законы. На этом уровне исследователь оперирует идеализированными объектами, свойства и взаимосвязи которых обобщают существенные свойства и взаимосвязи объектов реальности. 

Методы:

• Абстрагирование - это мысленное выделение какого-либо предмета в отвлечении от его связей с другими предметами, какого-либо свойства предмета в отвлечении от других его свойств, какого-либо отношения предметов в отвлечении от самих предметов. 
• Идеализация - мысленное образование абстрактных объектов в результате отвлечения от принципиальной невозможности осуществить их практически.
• Формализация - описание основного содержания исследуемого явления (процесса) с помощью формализованного (искусственного) языка (символов и правил их написания).
• Моделирование
• Аксиоматический метод - способ построения теории,при котором некоторые истинные утверждения  избираются в качестве исходных положений (аксиом), из которых затем логическим путем выводятся и доказываются остальные истинные утверждения (теоремы)этой теории
• Гипотеко-дедуктивный метод - метод получения нового знания и метод развертывания теории, сущность которого заключается в создании дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся в конечном итоге утверждения об эмпирических фактах
• Исторический метод - способ  изучения  сущности  и  содержания природных и  социальных объектов, когда основное внимание уделяется формированию, развитию  и  динамике  изучаемых  объектов.
• Системный подход - направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объекта как системы.

Художественное познание. 

- образное отображение (иногда интуитивное) новых объектов и ситуаций, новых сторон известных объектов и ситуаций, осуществляемое на основе чувственного восприятия и творческого воображения субъекта. Художественное познание осуществляется в сфере искусства. Отличается от познания научного тем, что наука, как правило, стремится к максимально обезличенному знанию (хотя в психологии это не всегда так), тогда как искусство ориентировано на уникальную личность творца, на его субъективное видение мира

 Мифологическое познание

- фантастическое отражение реальности, бессознательно-художественная переработка природы и общества народной фантазией. В рамках мифологии вырабатывались определенные знания о природе, космосе, о самих людях, формах их бытия и т.д.

Обыденное познание

— познание, реализуемое в повседневной жизненной практике. В житейском опыте опора производится преимущественно на обобщения эмпирические. Житейский опыт преимущественно индивидуален,  ориентирован на практический эффект. В познании обыденном методы познания, как правило, не вырабатываются специально, тогда как в науке создание и обоснование методов принципиально важно.

Социальное познание

— процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе. Главной особенностью социального познания является совпадение субъекта и объекта познания. Это оказывает влияние как на сам процесс познания, так и на его результаты. В ходе социального познания общество познает себя. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов — субъектов познания.

Источник1
Источник2.
Источник3.
Источник4.
Источник5.
Источник6

Источник7.

Моделирование.

Истина и ее критерии.

Проблема истины - вопрос о том, адекватно ли человек отображает в своем сознании действительность или впадает в заблуждение.
Истина - соответствие знания своему предмету.
Получение истины является целью всякого познания. 

Характеристики истины.

Объективность.

- Истина не является свойством самих предметов, а характеристикой знания о них.

- Содержание знания будет истинным только тогда, когда объект производит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека.

Процессуальность.

- Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно.

- Относительная истина -  это приближенное знание, которое дополняется в ходе дальнейшего познания (элемент познания абсолютной).

- Абсолютная истина - знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания (некоторые абсолютные истины могут стать относительными).

Конкретность.

- Истина всегда определяется конкретными условиями места, времени и т.д.

- Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение.

Заблуждение - знание, не соответствующее своему предмету.

Истина и заблуждение в ходе познания могут перетекать друг в друга. 

Виды заблуждений: ошибка, ложь, иллюзия.

Критерий истины - практика людей.

• Только тот объект познается, который вовлечен в деятельность человека.
• Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного знания в той или иной отрасли.
• В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные критерии для проверки истинности.

Источник

Проблема познаваемости мира.

Познание мира,чувственное и рациональное 

Познаваем ли мир? 

Скептицизм — философская позиция, выдвигающая сомнение в качестве основного принципа теоретического мышления, в особенности, сомнение в достижимости абсолютно достоверного и истинного знания о действительности.

Агностицизм  – философская позиция, отрицающая возможность установить однозначное соответствие между системой знаний о реальности и самой реальностью.

Оптимизм – концепция, утверждающая возможность познания мира.

Выделяют два основных уровня познания:

• Эмпирический

• Рациональный

Формы познания.

Эмпирическое познание опирается на образы, возникающие в сознании в результате деятельности пяти основных чувств человека — зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания.

К формам чувственного познания относят:

Ощущение - элементарный чувственный образ, отображающий отдельные, единичные свойства предмета. Можно изолированно ощущать вкус, цвет, запах, звук и т.д. Например, для лимона характерны ощущения кислоты, желтизны и т.д.;

Восприятие - отображение не отдельных свойств, а их системы, целостности. Например, мы воспринимаем лимон не как кислоту или желтизну, а как целостный предмет. Наше восприятие лимона включает в себя и его цвет, и его вкус, и его запах в неразрывном единстве: оно подразумевает не работу отдельного чувства, а согласованную деятельность нескольких или всех основных чувств;

Представление - чувственный образ предмета, который возникает в сознании в отсутствие этого предмета. Например, если мы когда-либо видели лимон, мы вполне можем представить его себе, даже если он не находится перед нами и не может воздействовать на наши органы чувств. В представлении большую роль играют память, воспоминания, а также воображение человека. Представление можно назвать восприятием предмета в его отсутствие. Возможность представления и его близость к восприятию обусловлены тем фактом, что чувственные образы возникают не в органах чувств, а в коре головного мозга. Поэтому непосредственное присутствие предмета не является необходимым условием для возникновения чувственного образа.

Однако чувственного познания недостаточно для познания закономерностей существования мира.

Рациональное познание, основанное на абстрактном мышлении, позволяет человеку выйти за ограниченные рамки чувств.

К формам рационального познания относят:

Понятие — мысль, которая отражает предметы, явления и связи между ними в обобщенной форме. Понятие схватывает не отдельные признаки предмета, а его сущность.

Суждение - это отрицание или утверждение чего-либо при помощи понятий. В суждении между двумя понятиями устанавливается связь. 

Умозаключение — рассуждение, в ходе которого из одних суждений — посылок выводится другое, заключительное суждение — вывод.

Источник 1.

Источник 2.
Источник 3.

Личность, ее социализация и воспитание.

Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.
Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей.
Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он использует в реальной жизни.

Структура личности (по К.Платонову).

Низший уровень  - биологически обусловленная подструктура (темперамент, тип нервной системы, пол, конституция тела).

Вторая подструктура  - индивидуальные особенности психических процессов человека (чувства, восприятие, эмоции, мышление, память, ощущения).

Третья подструктура - индивидуальный социальный опыт (привычки, умения, знания, навыки).

Высший уровень - направленность личности (убеждения, мировоззрение,  идеалы, стремления, идеалы, желания).

Социализация.

- это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу. 

- это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, ценностей и норм, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социализации.

• Первичная социализация (адаптация) - некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание.
• Стадия индивидуализации - возникает потребность проявить собственные индивидуальные черты, способности, быть отличным от других.
• Стадия интеграции - "внедрение" в жизнь общества, которое может пройти либо благополучно, либо неблагополучно. 
• Послетрудовая социализация - передача социального опыта новым поколениям.

Воспитание

- Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.

- В широком смысле, воспитание – это разностороннее воздействие общества на личность.

Талант и гениальность.

Талант - высокоразвитые способности в определенной сфере деятельности.

Гениальность - развитие общих способностей, применимых в разных направлениях; как правило, признается обществом.

Источник 1.

Источник 2.

Источник 3.

Источник 4.

Источник 5.

Деятельность человека и её виды.

Деятельность - это форма активного отношения к миру, целью которого является его преобразование.
Деятельность людей направляется:

• познавательной потребностью
• потребностью в общении
• потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным

Источник.

Структура деятельности.

Субъект - тот, кто осуществляет деятельность.

Объект - то, на что направлена деятельность.

Цель - осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность.

Мотив - побудительная причина действий и поступков человека

Средства достижения – приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.

Действия – составляющие компоненты (звенья) деятельности

Результат – соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности).

Виды деятельности.

см.презентацию.

Источник.

Поиск данных.

Безопасность в сети.

Человек как биосоциальное существо.

Теории происхождения человека.

1. Креационизм.
- основные формы органического мира (жизнь), человечество, планета Земля, а также мир в целом, рассматриваются как непосредственно созданные Творцом или Богом.
2. Инопланетная теория.
3. Эволюционная теория.
Человек как продукт биологической, культурной и социальной эволюции.
Антропосоциогенез - процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития.
Антропогенез -  превращение животного в человека.
Социогенез - объединение в человеческое общество.

Трудовая теория антропосоциогенеза. 

Создатель - Фридрих Энгельс.

Суть концепции заключена в словах автора: "Труд создал самого человека". Иными словами, труд явился главной и основной причиной возникновения человека (т.е. превращения обезьяны в человека), источником всякого богатства, основным условием всей человеческой жизни.

Человек как существо биологическое.

Биологические черты.

• включен в природную связь явлений
• подчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим законам развития
• у человека и высших животных две пары конечностей, схожие сердечно-сосудистая и нервная системы, постоянная температура тела, легочный аппарат дыхания, четырехкамерное сердце.
• как и животному, человеку свойственны инстинкты и эмоции.
• обладает биологическими потребностями. (но у животного удовлетворение потребностей является единственным стимулом, определяющим поведение, у человека биологические потребности контролируются социальным началом.) 

Биологические особенности.

• прямостояние и прямохождение.
• свободные верхние конечности, используемые для изготовления и употребления орудий.
• высокоразвитый мозг.
• приспособленные к прямохождению системы внутренних органов.

Социальная природа человека.

• членораздельная речь.
• способность производить орудия труда.
• способность преобразовывать природную и социальную среду.
• способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием волевых усилий.
• Сознание - это высшая, свойственная только людям и  связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в самостоятельном регулировании и контролировании поведения.

Источник 1.
Источник 2.
Источник 3.

Хранение информации.

Носители информации.

Глобализация.

Глобализация.

Глобальные проблемы человечества.

Источник.

Проблема общественного прогресса.

Все великие подвиги духа отбрасывают не только свет, но и тени и приносят человечеству наряду с благодеяниями также горести и печали...
(с) Патрик Зюскинд "Парфюмер. История одного убийцы".
Презентация.

Источник.

Общественный прогресс - развитие человечества в направлении к лучшему, более совершенному состоянию.

Причины общественного прогресса - потребности, в ходе реализации которых люди изменяют условия существования и самих себя. 

Прогрессу противопоставляется регресс - процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам.

Развитие точек зрения на общественный прогресс: 

1. Платон, Аристотель, Дж.Вико, О. Шпенглер, А.Тойнби – движение по определенным ступеням в рамках замкнутого цикла, т.е. теория исторического круговорота.
2. Французские просветители – история непрерывно обновляется, совершенствуется со всех сторон жизни общества.
3. Религиозные течения – преобладание регресса во многих сферах жизни общества.
4. Современные исследователи – положительные изменения в одних сферах общества могут сочетаться с застоем и регрессом в других, т.е. вывод о противоречивости прогресса.

Противоречивость прогресса.

1. Нелинейность.

Прогресс человечества выглядит не как восходящая прямая, а как изломанная линия, в которой отразились подъемы и спады, периоды позитивных сдвигов и попятные движения.

2. Относительность.

Отдельные изменения, одновременно происходящие в обществе могут быть разнонаправленными: прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой. 

3. Неоднозначность.

Прогрессивные сдвиги в той или иной области зачастую имели, наряду с положительными, также и отрицательные последствия для общества.

4. Цена.

Ускоренный прогресс нередко оплачивался высокой ценой, когда в жертву прогрессу приносились целые поколения людей.

Общие критерии:

·         развитие человеческого разума

·         совершенствование нравственности людей

·         развитие производительных сил, включая самого человека

·         прогресс науки и техники

·         возрастание степени свободы, которую общество может предоставлять человеку

Эволюция и революция  — понятия, применяемые для характеристики различных путей развития общества.

Эволюция: основана на постепенном и непрерывном качественном изменении.

Революция: основана на резком скачкообразном переходе от одного качественного состояния к другому.

Источник 1.

Источник 2.

Источник 3.
Эссе. «Человечество страдает, наполовину раздавленное бременем прогресса, которого оно достигло» (А.Бергсон)

Выбранное мной для рассмотрения высказывание значимого философа XX века Анри Бергсона относится к философии. Философия — наука о всеобщих законах развития природы, общества и человека, исследующая познавательное, ценностное, нравственное и эстетическое отношение человека к окружающему миру и имеющая целью выработку обобщенной системы взглядов на мир и место человека в нем. Общая проблема, затронутая Бергсоном в своем высказывании – противоречивость общественного прогресса. Известно, что прогресс -  это развитие человечества в направлении к лучшему, более совершенному состоянию.Вместе с тем, результаты прогресса нередко являются двойственными, и некоторые философы даже отказывались признавать его, например, Ф.Ницще, утверждающий, что «человечество не развивается в направлении лучшего, высшего… Прогресс — это просто современная, то есть ложная, идея».  Мыслители, признающие прогресс, выделяли его особенности, как, к примеру, Л.Левинсон, считавший, что «прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое.»

Тема общественного прогресса является часто обсуждаемой. Рассматриваются причины общественного прогресса, нередки споры о критериях, определяющих его. Но, пожалуй, все же самым значительным аспектом остается противоречивость прогресса.

Я считаю, что в своем высказывании Бергсон указывает на отрицательные для общества последствия общественного прогресса, выделяя, таким образом, упомянутый ранее аспект противоречивости.

Действительно, прогресс часто приносит вместе с положительными результатами сдвигов отрицательные. Известно также, что ускоренный прогресс нередко оплачивался слишком высокой ценой, когда в жертву прогрессу приносились целые поколения людей. Кроме того, отдельные изменения, происходящие в обществе могут быть разнонаправлеными, прогрессивные изменения в одной сфере могут сопровождаться регрессом в другой. Отмечается также нелинейность прогресса: подъемы сменяются спадами, периоды позитивных сдвигов сменяются попятными движениями, расцвет — упадком, революция — контрреволюцией, за реформами следуют контрреформы.

По моему мнению, Бергсон подчеркивает относительность прогресса и его цену, утверждая, что результат прогресса скорее отрицательный, так как последствия вынуждают человечество страдать.

Я частично согласна с точкой зрения Анри Бергсона. С одной стороны, несмотря на интенсивное развитие, не решены многие социальные и экономические проблемы,  многие смертельные болезни не побеждены. Однако совершенствование в медицинской и военное сфере привело к тому, что технически человек способен уничтожить все живое на планете. Кроме того, усиленное развитие промышленности, несомненно, свидетельствует об индустриализации и появлении новых рабочих мест. Но при этом оказывается колоссальное влияние на экологию  (загрязнение воды, воздуха, почвы), и результатом является снижение уровня здоровья людей. Также, история приводит множество примеров, когда прогресс оплачивался жизнями людей. Возьмем ускоренную индустриализацию в СССР 30-40-х годов. В короткий срок СССР стал мощной индустриальной страной.  При этом индустриализация сопровождалась многочисленными репрессиями, принуждениями и ссылками, жизненный уровень населения оставался низким. Более того, это привело к отставанию в других отраслях экономики. С другой стороны, не следует забывать, что прогресс все же  ведет человечество к лучшему, несмотря на свою нелинейность. С каждым годом прогресс становится все интенсивнее, а последствия его – масштабнее. И утверждение о страданиях человечества из-за прогресса мне кажется несправедливым хотя бы из-за множества неоценимых открытий и изобретений, улучшения уровня жизни в большинстве стран и развития политических и экономических систем. 

Система.

Сравнительная таблица различных подходов к изучению мировой истории.

Многообразие путей и форм общественного развития.

Важно знать! Цивилизация:

• Историческая ступень развития человечества, следующая за варварством. 
• Характеристика единства национальных культур определенного региона на определенном историческом отрезке.
• Высокий уровень развития материальных благ и способов их потребления.

Типы цивилизаций:

• природные сообщества
• западная цивилизация
• восточная цивилизация 

Цивилизационный подход 

В центре анализа находится духовно-культурная сфера. Основной чертой является то, что данный подход отрицает единство человеческой истории.

Преимущества.

• позволяет глубоко изучить историю конкретных народов и обществ во всем их своеобразии; 
• ставит в центр исследования человека и его духовную жизнь; 
• позволяет обратить внимание на накопление духовных ценностей, непрерывность исторического процесса, показать взаимосвязи и преемственность национальных культур;

Недостатки.

• невозможность при его применении увидеть единую историю человечества.

Формационный подход.

В центре анализа находится общественно-историческая формация - исторический тип общества, определяемый способом производства: противоречивым единством производительных сил и производственных отношений. Производительные силы - это содержание способа производства, а производственные отношения - форма. Обострение противоречий между производительными силами и производственными отношениями приводит к социальной революции, в результате которой формация меняется.  Согласно этим формациям выделяются стадии развития общества: первобытно-общинное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, коммунистическое.

Недостатки.

• многие процессы культурной и духовной жизни рассматриваются упрощенно
• мало внимания уделено роли личности в истории
• применим не ко всем государствам 

Стадиальный подход.

Основной критерий выделения стадий: уровень развития техники и технологий.

Согласно данному подходу, все народы проходят в своем развитии одни и те же стадии, но разными темпами, поэтому в мире сосуществуют общества, находящиеся на разных стадиях.

Теория постиндустриального общества. (Д.Белл)

1. Доиндустриальный тип
2. Индустриальный тип
3. Постиндустриальнй тип

Теория обществ по У.Ростоу.

1. Традиционное общество
2. Переходное общество
3. Общество периода промышленной революции
4. Индустриальное общество
5. Общество высокого массового потребления 

Теория модернизации (О.Тоффлер)

1. Традиционное общество
2. Современное общество

Черты традиционного и современного общества:см. презентацию, слайд 16-17.

Необходимые понятия.

Доиндустриальное (традиционное, аграрное) общество - общество с преобладанием добывающих видов хозяйственной деятельности, наиболее продолжительная стадия, в которой основной производитель - природа.

Локальная цивилизация - регион мира, в котором развитие общества и культуры происходит в особом направлении, на базе собственных культур, норм и ценностей, особого мировоззрения, oбычно связанного с господствующей религией.

Надстройка -понятие исторического материализма, обозначающее совокупность идеологических отношений, взглядов и учреждений определенного общества. В нее входят государство, политическая и правовая формы сознания, соответствующие учреждения, а также мораль, религия, философия, искусство.

Постиндустриальное общество - обозначение в социологии новой стадии общественного развития, следующей за индустриальным обществом; в постиндустриальном обществе ведущую роль приобретают наука, образование и сфера услуг.

Производственные отношения - отношения, возникающие между людьми в процессе создания материальных благ. Ядром этих отношений являются отношения собственности на средства производства, т.е. здания, сооружения, технику и другое оборудование, при помощи которых создается продукция.

Источник 1.

Источник 2.

Презентация "Многообразие путей и форм общественного развития"

Многообразие путей и форм общественного развития

Источник.

Общество и природа.

Природа - не храм, а мастерская. Человек в ней работник.

Базаров ("Отцы и дети")

Важно знать! Общество - это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения. 
В чем заключается связь природы и человека?

- влияние природы на общество

• способность природно-географических условий ускорять или замедлять темпы общественного развития
• способность природно-климатических условий влиять на такие стороны общества, как экономика, политика, социальный строй
• способность оказывать негативное влияние на здоровье людей (метеозависимость и т.д.)
• разрушающее действие катаклизмов (землетрясения, наводнения, засуха и т.д.) 

- влияние общества на природу

• истощение недр
• загрязнение Земли, особенно водоемов, атмосферы промышленными отходами
• уничтожение растительного и животного мира
• вырубка лесов
• потребление природных продуктов
• применение атомной энергии как в военных, так и в мирных целях

Говоря об обособлении общества от природы, имеется в виду присущие ему особенные черты, но не оторванность от природы и процессов ее естественного развития.

Источник

Источник.

Презентация на тему "Общество и природа".

Общество и природа

Источник.

Общество как динамичная система.

Характерные черты и особенности общества как системы.

• Имеет структуру, в частности, макроструктуру из четырех подсистем: материально-производственной, социальной, политической, духовной.
• Наличие в ее составе разнокачественных элементов, как материальных (технические устройства, учреждения), так и идеальных (ценности, традиции).
• Наличие основного элемента общества как системы - человека.
• Способность создавать все необходимые условия для своего существования.
• "Самоуправляемость".

Презентация на тему "Общество как динамичная система"

Источник.

Теория информации.

Информационные ресурсы современного общества

Домашнее задание "Ветвления на Паскале. Программирование диалога с компьютером."

№1.

  Else If r<a and r<i Then WtiteLn('Меньшее число -' r)  Else If i<a and i<r WriteLn('Меньшее число -' i)№2№3№4.

Составьте на Паскале программу определения минимума из трёх чисел с использованием логических операций. Программа должна иметь дружественный интерфейс.

Program meat;

Var a,r,i:integer;

Begin

  Write('Введите числа.')

  Writeln('a=');

  ReadLn(a);

  Writeln('b=');

  ReadLn(b);

  Writeln('c=');

  ReadLn(c);

If a<r and a<i Then WriteLn('Меньшее число -' a)

  Else If a=r=i WriteLn('Числа равны')

end.

Program age;

Var a,b,i: integer;

Begin

Writeln(‘Введите возраст Саши.’);

Readln(a);

Writeln(‘Введите возраст Маши.’);

Readln(b);

if a>b then WriteLn ('Саша - старший ребенок')

else if b>a then WriteLn ('Маша - старший ребенок')

else if a=b then WriteLn ('Дети одинакового возраста')

End.

Program three
Var x:integer;
Begin
  WriteLn('Введите номер дня недели')
  ReadLn(x);
  If x=1 Then WriteLn('понедельник')
  Else If x=2 Then WriteLn('вторник')

  Else If x=3 Then WriteLn('среда')

  Else If x=4 Then WriteLn('четверг')

  Else If x=5 Then WriteLn('пятница')

  Else If x=6 Then WriteLn('суббота')

  Else If x=7 Then WriteLn('воскресенье')

  Else If x>7 Then WriteLn('Введите номер дня от 1 до 7');

  Else if x<1 Then WriteLn ('Введите номер дня от 1 до 7')

End.

Данная программа вычисляет количество введенных чисел больше нуля.
Пример исходных данных и результата:

1) x=4; y=-234; z=335; i=2
2) x= -13467; y=-35654; z=-235; i=0

Знакомство с языком Паскаль

1. Написать на языке Паскаль программу ввода четырёх целых чисел и вычисления их среднего арифметического. 

Program Arina
Var x, y, z, w, s:integer;
Begin
  ReadLn(x,y,z,w);
  s:=(x+y+z+w)/4;
  WriteLn(s);
End.

2. Написать программу для вычисления дискриминанта  d   квадратного уравнения  ax2 + bx + c = 0. Разработать тесты проверки правильности работы программы для вариантов, когда d>0, d=0 и d<0.

Program Rusinova
Var a,b,c,x:integer; x1, x2:real;
Begin
WriteIn('Введите коэффициенты')
  ReadLn(a,b,c);
  d:=b*b-4*a*c;
  If (d<0) Then WriteLn('Решений нет')
  Else If (d=0) Then
    Begin
    x1:=-b/(2*a)
    WriteLn('x=',x1)
    End
  Else If (d>0) Then
    Begin
    x1:=(-b+sqrt(d))/(2*a);
    x2:=(-b-sqrt(d))/(2*a);
    writeln('x1= ',x1,'x2=',x2);
    end;
End.
3. Написать программу для вычисления площади кольца, внешний радиус которого равен R1, а внутренний – R2 (R1>R2). 

Program Aleksandrovna
Var R1,R2:real;
Begin
    ReadLn(R1, R2);
    R1:=3.14*R1*R1
    R2:=3.14*R2*R2
    If R1>R2 Then Write ('Площадь кольца', R1-R2)
    Else Write ('Введены некорректные значения')
End.

Домашнее задание №18. Тема: Управление и кибернетика. Управление с обратной связью

1. В приведённом ниже списке найдите соответствие между управляющим и управляемым объектами и заполните таблицу: оркестр, лошадь, тренер, наездник, актёр, дирижёр, водитель, режиссёр, спортсмен, автобус.

Управляющий объект Управляемый объект дирижёр оркестр наездник лошадь режиссёр актёр тренер спортсмен водитель автобус

2. Первоклассник пришёл домой и увидел, что мама оставила ему записку с информацией о том, как разогреть обед: - открой холодильник, - достань из холодильника жёлтую кастрюлю, - поставь кастрюлю на газовую плиту, - зажги газ, - подожди 5 минут, - выключи газ, - налей из кастрюли суп в тарелку. К какому типу относится данный алгоритм (с обратной связью или без обратной связи?) Поясните свой ответ.

Алгоритм относится к алгоритмам без обратной связи. Управляющий объект (мама) не получает обратной связи о выполнении команды от управляемого.

3. Внесите изменения в алгоритм, приведённый в задаче 2, таким образом, чтобы мама предусмотрела следующие ситуации, когда: а) в холодильнике две жёлтых кастрюли, б) дома нет спичек и нечем зажечь газ, в) газ вообще отключен из-за аварии, г) часы остановились.

а) - открой холодильник - достань из холодильника маленькую желтую кастрюлю, которая находится на нижней полке - поставь кастрюлю на газовую плиту, - зажги газ, - подожди 5 минут, - выключи газ, - налей из кастрюли суп в тарелку. б)- открой холодильник, - достань из холодильника жёлтую кастрюлю, - поставь кастрюлю на газовую плиту, - достань зажигалку из верхнего ящика стола - зажги газ, - подожди 5 минут, - выключи газ, - налей из кастрюли суп в тарелку. в) - открой холодильник, - достань из холодильника жёлтую кастрюлю, - налей из кастрюли суп в тарелку. - поставь тарелку в микроволновую печь, -  нажми на кнопку «Старт» - достань тарелку через две минуты г) - открой холодильник, - достань из холодильника жёлтую кастрюлю, - поставь кастрюлю на газовую плиту, - зажги газ, - дождись, когда суп закипит - выключи плиту, - налей из кастрюли суп в тарелку.

4. Приведите примеры использования встроенных в бытовые приборы микропроцессоров (3-4 примера).

1)    Холодильник – охлаждение продуктов, поддержание определенной температуры 2)    Микроволновая печь – подогрев и разморозка продуктов 3)    Стиральная машина – автоматическая операция стирки вещей

5. Какие из приведённых ниже систем относятся к САУ, а какие  - к АСУ: - система противопожарной сигнализации, - компьютеризированная система «Метеоролог», - компьютеризированная система управления предприятием, - станок с числовым программным управлением, - «автопилот» в самолёте, - компьютеризированная система управления электроснабжением.

АСУ: - станок с числовым программным управлением, -  компьютеризированная система управления предприятием, - компьютеризированная система «Метеоролог», САУ: - система противопожарной сигнализации, - компьютеризированная система управления электроснабжением - «автопилот» в самолёте